◆以小團體輔導 強化智障生人我界限（97年7月21日） 性別平等教育是教育的重要議題，尤其是智能障礙學生的性別平等教育更是不能輕忽。………
◆記憶策略在特殊教育的應用（97年7月21日） 「記憶」對生活的重要性無庸置疑，更是一切學習的基礎。許多身心障礙學生，尤其是認知性障礙者（如：智障、學障等），通常都有記憶方面的問題，而記憶能力的缺陷往往也會影響其學習成效。………
◆特殊生的暑期生活規畫（97年7月14日） 放暑假了，不知道家裡有特殊小孩的家長，是高興終於可以喘口氣，因為不必每天趕時間接送孩子；還是心中有點焦慮，足足兩個月，要和一個特殊孩子成天待在家裡，日子到底怎樣過才不會無聊，才不會不知所措？………
◆開啟多障兒的生命之窗（97年7月14日） 小今兩年前入幼稚園時，不會說話，走路搖搖晃晃，經常跌坐或仆倒，無法好好坐著，整個身體軟綿綿的躺在地上，若沒有人抱她起來，她就一直躺到放學；沒有生活自理能力，完全要依賴大人協助；也沒有學習的興趣。小今雖然每天來上學、到醫院做復健，但沒有任何成長，父母對她也失去期待，只消極的認為能陪伴她走過這一生就好。………
◆反時針教學策略 誘使過動兒出現正向行為（97年7月7日） 午休鐘響，過動兒志宏和同學一樣，在老師要求下趴在桌上，但沒一會兒就抬起頭來，用手戳前面同學的背，再向後轉拍同學的頭。級任教師口頭訓誡數次仍然無效，要求他離開坐位，到教室後面的獨立座，罰他抄課文。………
◆在生活中融入性知識 教導智障生自我保護（97年7月7日） 六月中旬，嘉義縣傳出兩名輕度智能障礙的男子聯合性侵一名中度智障女子的事件，社會又增添一樁悲劇。這起新聞凸顯特殊學生性別平等教育的重要，特別是心智障礙的學生該如何分辨什麼是合宜的舉止，不侵犯他人？他們又該如何保護自己？學校的性別教育課程已成為當務之急。………
◆淺談資優生的親職教育方案（97年6月30日） 培育資優子女是一項十分特別的挑戰，父母應儘量了解子女的特殊能力，以便做出有助於發展與教育方面的重要決定。………
◆運用符號遊戲──增進自閉兒互動能力（97年6月30日） 很多自閉兒非常熱中抽象符號，甚至著迷到無法抽離。對數字喜愛、對其他玩具沒有興趣的自閉兒，要不要抽掉他的數字？非常喜歡英文字母，該怎麼跟他一起運用英文增加互動？諸如此類的問題，常困擾老師與家長。………
◆特教班 游泳教學分享（97年6月23日） 特殊孩子由於自身各方面的能力限制，以及生態環境支持度不足，往往無法發展出豐富而多元的休閒活動。………
◆以自我操作聽覺提示系統 教導智障孩子掃地（97年6月23日） 小欽雖是重度智障孩子，但是就全班孩子來說，不論是認知或動作技能表現都算是較佳的，可以聽指令正確拿取掃把和畚箕，進行掃地和倒垃圾工作，也可以用手指按壓錄音機和電風扇開關，因此，筆者讓小欽負責走廊的打掃工作。………
本單元由教育部特教小組、國語日報聯合製作， 每週日於國語日報第13版「特殊教育」刊登。
